小学古诗教学设计,小学古诗教学设计思路

本文目录导读：

1. 教学目标
2. 教学设计思路
3. 教学方法与手段

古诗作为中华文化的瑰宝，对于小学生而言，既是学习语文的重要部分，也是培养文化素养和审美情趣的重要途径，设计一份有效的小学古诗教学设计，对于提高学生的语文能力、文化素养和审美情趣具有重要意义，本文将围绕小学古诗教学设计及思路展开讨论。

教学目标

在制定小学古诗教学设计时，首先要明确教学目标，教学目标应包括以下几个方面：

1、知识与技能：让学生掌握古诗的基本知识，如作者、背景、诗意等，提高学生的朗读和背诵能力。

2、过程与方法：通过多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3、情感态度与价值观：通过古诗教学，培养学生的文化自信和审美情趣，提高学生的道德素质和人文素养。

的选择应遵循由易到难、由浅入深的原则，根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的古诗进行教学，要注重古诗的经典性和代表性，让学生在学习过程中感受到中华文化的博大精深。

教学设计思路

1、导入环节

在导入环节，可以通过讲述故事、展示图片、播放音乐等方式，引导学生进入古诗所描绘的情境，激发学生的学习兴趣，在教授《静夜思》时，可以播放一首轻柔的古风音乐，引导学生想象诗人独自一人在异乡夜晚的情景。

2、朗读环节

朗读是古诗教学的重要环节，在朗读环节，可以通过教师范读、学生自读、分组读等方式，让学生感受古诗的韵律美和语言美，在朗读过程中，要注重语音、语调、语速的把握，让学生感受到古诗的韵味和情感。

3、讲解环节

在讲解环节，要结合古诗的背景、作者、诗意等方面进行讲解，让学生了解古诗的内涵和意义，讲解过程中，要注重启发学生思考，引导学生主动探究古诗的深层含义，可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维能力和表达能力。

4、拓展环节

在拓展环节，可以通过相关诗词的延伸阅读、创作等活动，让学生更深入地了解古诗的文化内涵和艺术价值，可以让学生阅读同一作者的其它作品，或者让学生以某一主题进行诗词创作。

5、评价与反馈环节

在评价与反馈环节，要及时了解学生的学习情况，对学生进行客观公正的评价，评价过程中，要注重学生的表现和进步，鼓励学生积极参与教学活动，要收集学生的反馈意见，对教学设计中存在的问题进行及时调整和改进。

教学方法与手段

在教学过程中，要采用多种教学方法和手段，如朗读、讲解、讨论、拓展等，要充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，让学生更直观地了解古诗的背景和意境，还可以通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

在教学结束后，要进行教学总结与反思，总结教学过程中取得的成果和经验，分析存在的问题和不足，通过反思和总结，不断优化教学设计，提高教学效果，要关注学生的发展需求和学习特点，为今后的教学提供有益的参考。

小学古诗教学设计应注重学生的年龄特点和认知水平，以培养学生的语文能力、文化素养和审美情趣为目标，通过多种教学方法和手段的运用以及不断的反思和总结优化教学设计提高教学效果为学生的全面发展打下坚实的基础。